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[教員採用試験]社会科

カード 58枚 作成者: A2shi (作成日: 2013/12/16)

  • <教科の目標>1についての理解を図り、我が国の2に対する理解と3を育て、4に生きる5な国家・社会の6として必要な7の8を養う。

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  • 1

    <教科の目標>1についての理解を図り、我が国の2に対する理解と3を育て、4に生きる5な国家・社会の6として必要な7の8を養う。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1社会生活 2国土と歴史 3愛情 4国際社会 5平和で民主的 6形成者 7公民的資質 8基礎

    解説

  • 2

    <三年生年及び四年生の目標>1の2や3の様子、人々の4な生活や良好な5及び6を守るための諸活動どうについて理解できるようにし、7の8としての9をもつようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地域 2産業 3消費生活 4健康 5生活環境 6安全 7地域社会 8一員 9自覚

    解説

  • 3

    <五年生の目標>我が国の1の様子、国土の2と3との関連について理解できるようにし、4の5や6の7の重要性について関心を深め、国土に対する8を育てるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1国土 2環境 3国民生活 4環境 5保全 6自然災害 7防止 8愛情

    解説

  • 4

    <六年生の目標>1の発展に大きな働きをした2の3や優れた4について興味・関心と理解を深めるようにするとともに、我が国の5や6を大切にし、国を愛する7を育てる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1国家・社会 2先人 3業績 4文化遺産 5歴史 6伝統 7心情

    解説

  • 5

    <三年生年及び四年生の目標>地域の1、人々の生活の変化や地域の発展に尽くした先人の働きについて理解できるようにし、2に対する3と4を育てる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地理的環境 2地域社会 3誇り 4愛情

    解説

  • 6

    <五年生の目標>我が国の1の様子、産業と2との関連について理解できるようにし、我が国の産業の発展や社会の3の4に関心をもつようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1産業 2国民生活 3情報化 4進展

    解説

  • 7

    <五年生の目標>1における2の働きと我が国の政治の考え方及び我が国と3の4や5における我が国の6を理解できるようにし、7を願う8として世界の国々の人々と9生きていくことが大切であることを10できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1日常生活 2政治 3関係の深い国 4生活 5国際社会 6役割 7平和 8日本人 9共に 10自覚

    解説

  • 8

    <三年生年及び四年生の目標>1における社会的事象を2、調査するとともに、地図や各種の3を効果的に活用し、4の社会的事象の5や相互の関連などについて考える力、調べたことや考えたことを表現する力を育てるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地域 2観察 3具体的資料 4地域社会 5特色

    解説

  • 9

    <五年生の目標>社会的事象を具体的に調査するとともに、地図や地球儀、1などの各種の基礎的資料を効果的に活用し、社会的事象の意味について考える力、調べたことや考えたことを表現する力を育てるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1統計

    解説

  • 10

    <六年生の目標>社会的事象を具体的に調査するとともに、地図や地球儀、1などの各種の基礎的資料を効果的に活用し、社会的事象の意味をより2から考える力、調べたことや考えたことを表現する力を育てるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1年表 2広い視野

    解説

  • 11

    <三年生年及び四年生の内容>自分たちの住んでいる1な2や3(区、町、村)について、次のことを観察、調査したり4にまとめたりして調べ、地域の様子は場所によって違いがあることを考えるようにする。ア身近な地域や市(区、町、村)の5ある地形、主な6の様子、主な7などの場所と働き、交通の様子、古くから残る建造物など

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1身近 2地域 3市 4白地図 5特色 6土地利用 7公共施設 *方位や主な地図記号について扱うものとする。

    解説

  • 12

    <三年生年及び四年生の内容>地域の人々の生産や販売について、次のことを見学したり調査したりして調べ、それらの仕事に携わっている人々の1を考えるようにする。ア地域には生産や販売に関する仕事があり、それらは自分たちの生活を支えていること。→

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1工夫

    解説

  • 13

    <三年生年及び四年生の内容>イ地域の人々の生産や販売に見られる仕事の特色及び国内の他地域などとのかかわり。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • (内容の取り扱い) 「生産」については、農家、工場などの中から選択して取り上げること。 「販売」については、商店を取り上げ、販売者の側の工夫消費者の側の工夫と関連付けて扱うようにすること。「国内の他地域など」については、外国とのかかわりにも気付くよう配慮すること。

    解説

  • 14

    <三年生年及び四年生の内容>地域の人々の生活にとって必要な1、2、3や4の処理について、次のことを見学、調査したり資料を活用したりして調べ、これらの対策や事業は地域の人々の健康な生活や良好な5の維持と向上に役立っていることを考えるようにする。ア1、2、3や4の処理と自分たちの生活や産業のとのかかわり

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1飲料水 2電気 3ガスの確保 4廃棄物 5生活環境

    解説

  • 15

    <三年生年及び四年生の内容>地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気、ガスの確保や廃棄物の処理について、次のことを見学、調査したり資料を活用したりして調べ、これらの対策や事業は地域の人々の健康な生活や良好な生活環境の維持と向上に役立っていることを考えるようにする。イこれらの対策や事業は1、2に進められていること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1計画的 2協力的*「飲料水、電気、ガスの確保」については、それらの中から選択して取り上げ、節水や節電などの資源の有効な利用について扱うこと。「廃棄物の処理」については、ごみ、下水のいずれかを選択して取り上げ、廃棄物を資源として活用していることについても扱うこと。

    解説

  • 16

    <三年生年及び四年生の内容>地域社会における災害及び事故の防止について、次のことを見学、調査したり資料を活用したりして調べ、人々の安全を守るための関係機関の働きとそこに従事している人々や地域の人々の工夫や努力を考えるようにする。ア関係機関は地域の人々と協力して、1や2に努めていること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1災害 2事故の防止*「災害」については、火災、風水害、地震などの中から選択して取り上げ、「事故の防止」については、交通事故などの事故防止や防犯を取り上げるものとする。

    解説

  • 17

    <三年生年及び四年生の内容>地域社会における災害及び事故の防止について、次のことを見学、調査したり資料を活用したりして調べ、人々の安全を守るための関係機関の働きとそこに従事している人々や地域の人々の工夫や努力を考えるようにする。イ関係の諸機関が相互に1して、2に対処する体制をとっていること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1連携 2緊急 *内容の「飲料水、電気、ガスの確保」及び「災害」にかかわって、地域の社会生活を営む上で大切な法やきまりについて扱うものとする。

    解説

  • 18

    <三年生年及び四年生の内容>地域の人々の生活について、次のことを見学、調査したり1にまとめたりして調べ、人々の生活の変化や人々の2、地域の人々の生活の向上に尽くした先人の働きや3を考えるようにすること。ア古くから残る暮らしにかかわる道具、それらを使っていた頃の様子

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1年表  2願い  3苦心 *「具体的事例」については、開発、教育、文化、産業などの地域の発展に尽くした先人の中から選択して取り上げるものとする。

    解説

  • 19

    <三年生年及び四年生の内容>地域の人々の生活について、次のことを見学、調査したり1にまとめたりして調べ、人々の生活の変化や人々の2、地域の人々の生活の向上に尽くした先人の働きや3を考えるようにすること。イ地域の人々が受け継いできた4や5ウ地域の発展に尽くした先人の6

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1年表  2願い  3苦心 4文化財  5年中行事 6具体的事例

    解説

  • 20

    <三年生年及び四年生の内容>県(都、道、府)の様子について、次のことを資料を活用したり白地図にまとめたりして調べ、県(都、道、府)の特色を考えるようにする。ア県(都、道、府)内における自分たちの市(区、町、村)及び我が国における自分たちの県(都、道、府)の1、2の3。→

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地理的位置 2 47都道府県 3名称と位置

    解説

  • 21

    <三年生年及び四年生の内容>県(都、道、府)の様子について、次のことを資料を活用したり白地図にまとめたりして調べ、県(都、道、府)の特色を考えるようにする。イ県(都、道、府)全体の1や主な2、3の様子や4ウ県(都、道、府)内の特色ある地域の人々の生活

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地形  2産業の概要  3交通網  4主な都市の位置 *ウについては、自然環境、伝統や文化などの地域の資源を保護・活用している地域を取り上げること。その際、伝統的な工業などの地場産業の盛んな地域を含めること。

    解説

  • 22

    <三年生年及び四年生の内容>県(都、道、府)の様子について、次のことを資料を活用したり白地図にまとめたりして調べ、県(都、道、府)の特色を考えるようにする。エ人々の生活や産業と国内の他地域や1とのかかわり

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1外国 *我が国や外国には国旗があることを理解させ、それを尊重する態度を育てるよう配慮すること。

    解説

  • 23

    <五年生の内容>我が国の国土の自然などの様子について、次のことを地図や地球儀、資料などを活用して調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考える。ア世界の主な1と2、3の4と5、我が国の5と6

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1大陸 2海洋  3主な国  4名称 5位置  6領土 *「主な国」については、近隣の諸国を含めて取り上げるものとすること。その際、我が国や諸外国には国旗があることを理解するとともに、それを尊重する態度を育てるよう配慮すること。

    解説

  • 24

    <五年生の内容>我が国の国土の自然などの様子について、次のことを地図や地球儀、資料などを活用して調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考える。イ国土の1や2、3からみて特色ある地域の人々の生活

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地形  2気候概要  3自然条件 *「自然条件から見て特色ある地域」については、事例地を選択して取り上げ、自然環境に適応しながら生活している人々の工夫を具体的に扱うこと。

    解説

  • 25

    <五年生の内容>我が国の国土の自然などの様子について、次のことを地図や地球儀、資料などを活用して調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考える。ウ1から国民の2や3を守ることの大切さ

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1公害 2健康  3生活環境 *大気の汚染、水質の汚濁などの中から具体的事例を選択して取り上げること。

    解説

  • 26

    <五年生の内容>我が国の国土の自然などの様子について、次のことを地図や地球儀、資料などを活用して調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考える。エ国土の保全などのための1の働き及び自然災害の防止

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1森林資源 *我が国の国土保全等の観点から扱うようにし、森林資源の育成や保護に従事している人々の工夫や努力及び環境保全のための国民一人一人の協力の必要性に気付くよう配慮すること。

    解説

  • 27

    <五年生の内容>我が国の産業や水産業について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用して調べ、それらは1の2を3する重要な4を果たしていることや5と深いかかわりをもって6ことを考えるようにする。ア様々な食料生産が国民の7を支えていること、食料の中には8から輸入しているものがあること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1国民 2食料 3確保 4役割 5自然環境 6営まれている 7食生活 8外国

    解説

  • 28

    <五年生の内容>我が国の産業や水産業について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用して調べ、それらは国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることや自然環境と深いかかわりをもって営まれていることを考えるようにする。イ我が国の主な1の2や3の特色など

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1食料生産物 2分布 3土地利用

    解説

  • 29

    <五年生の内容>我が国の産業や水産業について次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用して調べそれらは国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることや自然環境と深いかかわりをもって営まれていることを考えるようにする。ウ食料生産に従事している人々の工夫や努力、1と2を結ぶ3などの働き

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1生産地  2消費地  3運輸 *農業や水産業の盛んな地域の具体的事例を通して調べることとし、稲作のほか、野菜、果物、畜産物、水産物などの生産の中から一つを取り上げるものとする。

    解説

  • 30

    <五年生の内容>我が国の工業について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用して調べ、それらは国民生活を支えるのに重要な役割を果たしていることを考えるようにする。ア様々な1が国民生活を支えていることイ我が国の各種の2や工業地域の3など

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1工業製品 2工業生産 3分布

    解説

  • 31

    <五年生の内容>我が国の工業について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料などを活用して調べ、それらは国民生活を支えるのに重要な役割を果たしていることを考えるようにする。ウ工業生産に従事している人々の工夫や努力、工業生産を支える1や運輸などの働き

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1貿易 *工業の盛んな地域の具体的事例を通して調べることとし、金属工業、機械工業、石油化学工業、食料品工業などの中から一つを取り上げるものとする。価格や費用、交通網について取り扱うものとする。

    解説

  • 32

    <五年生の内容>我が国の情報産業や情報化した社会の様子について、次のことを調査したり資料を活用したりして調べ、情報化の進展は国民の生活に大きな影響を及ぼしていることや情報の有効な活用が大切であることを考えるようにする。ア1、2などの3と国民生活とのかかわり

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1放送  2新聞 3産業 *放送、新聞などの中から選択して取り上げること。

    解説

  • 33

    <五年生の内容>我が国の情報産業や情報化した社会の様子について、次のことを調査したり資料を活用したりして調べ、情報化の進展は国民の生活に大きな影響を及ぼしていることや情報の有効な活用が大切であることを考えるようにする。イ1した2と国民生活とのかかわり

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1情報化  2社会の様子 *情報ネットワークを有効に活用して公共サービスの向上に努めている教育、福祉、医療、防災などの中から選択して取り上げること。

    解説

  • 34

    <六年生の内容(歴史)>我が国の歴史上の主な事象について、人物の働きや代表的な1を中心に遺跡や文化財、資料などを活用して調べ、歴史を学ぶ2を考えるようにするとともに、自分たちの生活の歴史的背景、我が国の歴史や先人の働きについて理解と関心を深めるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1文化遺産 2意味

    解説

  • 35

    <六年生の内容(歴史)>ア1や2の生活、3について調べ、4による国土の統一の様子が分かること。その際、5を調べ、国の形成に関する考え方などに関心をもつこと。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1狩猟・採集 2農耕 3古墳 4大和朝廷 5神話・伝承 *「神話・伝承」については、古事記、日本書紀、風土記などの中から適切なものを取り上げること。

    解説

  • 36

    <六年生の内容(歴史)>イ1の摂取、大化の改新、2の様子、3の生活について調べ、4を中心とした政治が確立されたことや5の文化が起こったことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1大陸文化 2大仏造営 3貴族 4天皇 5日本風

    解説

  • 37

    <六年生の内容(歴史)>ウ1の戦い、2の始まり、3との戦いについて調べ、4による政治が始まったことが分かること。エ京都の5に幕府が置かれたころの代表的な建造物や絵画について調べ、室町文化が生まれたことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1源平 2鎌倉幕府 3元 4武士 5室町

    解説

  • 38

    <六年生の内容(歴史)>オ1の伝来、2の天下統一、3の始まり、4、5につてい調べ、6の世が統一され、7が確立し武士による政治が安定したことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1キリスト教 2織田・豊臣 3江戸幕府 4参勤交代 5鎖国 6戦国 7身分制度

    解説

  • 39

    <六年生の内容(歴史)>カ1や2、3や4について調べ、5の文化が栄え新しい学問が起こったことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1歌舞伎 2浮世絵 3国学 4蘭学 5町人

    解説

  • 40

    <六年生の内容(歴史)>キ1の来航、2、3などについて調べ、4や5などの諸改革を行い、6の文化を取り入れつつ7を進めたことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1黒船 2明治維新 3文明開化 4廃藩置県 5四民平等 6欧米 7近代化

    解説

  • 41

    <六年生の内容(歴史)>ク1の公布、2の戦争、3、4の発展などについて調べ、我が国の5が向上したことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1大日本帝国憲法 2日清・日露 3条約改正 4科学 5国力

    解説

  • 42

    <六年生の内容(歴史)>ケ1、我が国にかかわる2、3の制定、4の開催などについて調べ、戦後我が国は5な国家として出発し、国民生活が向上し6の中で重要な役割を果たしてきたことが分かること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1日華事変 2第二次世界大戦 3日本国憲法 4オリンピック 5民主的 6国際社会

    解説

  • 43

    <六年生の内容の取り扱い(歴史)>ア児童の興味・関心を重視し、取り上げる人物や文化遺産の重点の置き方に工夫を加えるなど、精選して具体的に理解できるようにすること。その際、ケの指導に当たっては1を考慮すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1児童の発達の段階

    解説

  • 44

    <六年生の内容の取り扱い(歴史)>イ1を通して、我が国は長い歴史をもち伝統や文化をはぐくんできたこと、我が国の歴史は政治の中心地や世の中の様子などによって幾つかの時期に分けられることに気付くようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1歴史学習全体

    解説

  • 45

    <六年生の内容の取り扱い(歴史)>エ アからクまでについては、例えば、次に掲げる人物を取り上げ、人物の働きを通して学習できるように指導すること。卑弥呼.聖徳太子,小野妹子,中大兄皇子,中臣鎌足,聖武天皇,行基,鑑真,藤原道長,紫式部,清少納言,平清盛,源頼朝,源義経→

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 北条時宗,足利義満,足利義政,雪舟,ザビエル,織田信長,豊臣秀吉,徳川家康,徳川家光,近松門左衛門,歌川(安藤)広重,本居宣長,杉田玄白,伊能忠敬,ペリー,勝海舟,西郷隆盛,大久保利通,木戸孝允,明治天皇,福沢諭吉,大隈重信,板垣退助,伊藤博文,陸奥宗光,東郷平八郎,小村寿太郎,野口英世

    解説

  • 46

    <六年生の内容の取り扱い(歴史)>アからケまでについては、例えば、1、2に指定されているものや、そのうち3に登録されているものなどを取り上げ、我が国の代表的な文化遺産を通して学習できるように配慮すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1国宝 2重要文化財 3世界遺産

    解説

  • 47

    <六年生の内容の政治>我が国の1について、次のことを調査したり資料を活用したりして調べ、2と3政治は国民生活の安定と向上を図るために大切な働きをしていること、現在の我が国の4は日本国憲法の基本的な考え方に基づいていることを考えるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1政治の働き 2国民主権 3関連付けて 4民主政治

    解説

  • 48

    <六年生の内容の政治>ア国民生活には1や国の政治の働きが反映していること。*「1や国の政治の働き」について、2、3、4などの中から選択して取り上げ、具体的に調べられるようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1地方公共団体 2社会保障 3災害復旧の取組 4地域の開発

    解説

  • 49

    <六年生の内容の政治>イ日本国憲法は、国家の1、天皇の地位、国民としての2及び3など国家や国民生活の基本を定めていること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1理想 2権利 3義務 *「天皇の地位」については、日本国憲法に定める天皇の国事に関する行為など児童に理解しやすい具体的な事項を取り上げ、歴史に関する学習との関連を図りながら、天皇についての理解と敬愛の念を深めるようにすること。また「国民としての権利及び義務」については、参政権、納税の義務などを取り上げること。

    解説

  • 50

    <六年生の政治の内容の取り扱い>ア政治の働きと国民生活との関係を具体的に指導する際には、各々の国民の1に関心をもち、その2を考えさせるよう配慮すること。イ国会などの3や選挙の意味、国会と内閣と裁判所の4の関連、国民の5、6の役割などについても扱うようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1祝日 2意義 3議会政治 4三権相互 5司法参加 6租税

    解説

  • 51

    <六年生の内容の世界>世界の中の日本の役割について、次のことを調査したり地図や地球儀、資料をなどを活用したりして調べ、1の人々と共に生きていくためには2や3を理解し合うことが大切であること、4の大切さと我が国が世界において重要な役割を果たしていることを考えるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1外国 2異なる文化 3習慣 4世界平和

    解説

  • 52

    <六年生の内容の世界>ア我が国と1や2などの面でつながりが深い国の人々の生活の様子*我が国とつながりが深い国から3を取り上げること。その際、それらの中から児童が4を選択して調べるよう配慮し、様々な外国の文化を具体的に理解できるようにするとともに、我が国や諸外国の伝統や文化を尊重しようとする態度を養うこと。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1経済 2文化 3数か国 4一か国

    解説

  • 53

    <六年生の内容の世界>イ我が国の1や2の様子及び平和な国際社会の実現に努力している3の働き*「3の働き」については、4、5な扱いにならないよう、6や7の身近な活動を取り上げて具体的に調べるようようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1国際交流 2国際協力 3国際連合 4網羅的 5抽象的 6ユニセフ 7ユネスコ*「国際交流」については、スポーツ、文化の中から、「国際協力」については教育、医学、農業などの分野で世界に貢献している事例の中から、それぞれ選択して取り上げて、国際社会における我が国の役割を具体的に考えるようにすること。

    解説

  • 54

    <六年生の世界の内容の取り扱い>ア及びイについては、我が国の国旗と国家の1を理解させ、これを尊重する態度を育てるとともに、2の国旗と国家も同様に尊重する態度を育てるよう配慮すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1意義 2諸外国

    解説

  • 55

    <指導計画作成と内容の取り扱い>各学校においては、地域の実態を生かし、児童が興味・関心をもって学習に取り組めるようにするとともに、観察や調査・見学などの1な活動やそれに基づく2の一層の充実図ること。3や4等の施設の活用を図るとともに身近な地域及び5や6などの観察や調査を取り入れるようにする

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1体験的 2表現活動 3博物館 4郷土資料館 5国土の遺跡 6文化財

    解説

  • 56

    <指導計画作成と内容の取り扱い>1や2、3などを活用して、資料の4などを行うようにすること。また、第四学年以降においては、教科用図書「5」を活用すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1学校図書館 2公共図書館 3コンピュータ 4収集・活用・整理 5地図

    解説

  • 57

    <指導計画作成と内容の取り扱い>各学年の指導については、児童の発達の段階を考慮し社会的事象を1できるようにするとともに、個々の児童に2な見方や考え方が養われるようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1公正に判断 2社会的

    解説

  • 58

    <指導計画作成と内容の取り扱い>1において、2や3などを効果的に活用し、我が国の4の5と6を身に付けることができるように工夫して指導すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1各学年 2地図 3統計資料 4都道府県 5名称 6位置

    解説

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