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[教員採用試験]算数

カード 69枚 作成者: A2shi (作成日: 2013/12/16)

  • <教科の目標> 1を通して、数量や図形についての2な知識及び技能を身に付け、日常の事象にいついての3をもち4を立てて考え、5する能力を育てるとともに、1の6や7な処理のよさに気付き、進んで8や学習に活用しようとする態度を育てる。

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  • 1

    <教科の目標> 1を通して、数量や図形についての2な知識及び技能を身に付け、日常の事象にいついての3をもち4を立てて考え、5する能力を育てるとともに、1の6や7な処理のよさに気付き、進んで8や学習に活用しようとする態度を育てる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1算数的活動 2基礎的・基本的 3見通し 4筋道 5表現 6楽しさ 7数理的 8生活

    解説

  • 2

    一年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 一の位、十の位、+、−、=

    解説

  • 3

    二年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ×、<、>、単位、直線、直角、頂点、辺、面

    解説

  • 4

    三年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 等号、不等号、小数点、1/10の位、数直線、分母、分子、÷

    解説

  • 5

    四年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 和、差、積、商、以下、以上、未満、真分数、仮分数、帯分数、平行、垂直、対角線、平面

    解説

  • 6

    五年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 最大公約数、最小公倍数、通分、約分、底面、側面、比例、%

    解説

  • 7

    六年生の用語・記号を答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 線対称、点対称、:

    解説

  • 8

    <A数と計算>、<B量と測定>、<C図形>、<D数量関係>の目標について「具体物を用いた活動などを通して」とあるのは何年生までか。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 二年生

    解説

  • 9

    四年生<A数と計算>の目標 1について理解し、2に応じて用いることができるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1概数 2目的

    解説

  • 10

    五年生<A数と計算>の目標 1の性質についての理解を深める。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1整数

    解説

  • 11

    六年生<A数と計算>の目標 1の2の3についての理解を深め、それらの計算の仕方を考え、用いることができるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1分数 2乗法及び除法 3意味

    解説

  • 12

    二年生<A数と計算>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 四位数、一万、乗法九九

    解説

  • 13

    三年生<A数と計算>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 一億、1/10の位

    解説

  • 14

    四年生<A数と計算>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 兆、四捨五入

    解説

  • 15

    五年生<A数と計算>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 偶数と奇数、約数と倍数、素数、記数法、異分母分数

    解説

  • 16

    六年生<A数と計算>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 小数や分数の四則計算の定着と活用。

    解説

  • 17

    <一年生のB量と測定の目標> 具体物を用いた活動などを通して1についての理解の2となる経験を重ね、量の大きさについての感覚を豊かにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1量とその測定 2基礎

    解説

  • 18

    <二年生のB量と測定の目標> 具体物を用いた活動を通して長さや1などの単位と測定について理解できるようにし量の大きさについての感覚を豊かにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1体積

    解説

  • 19

    <三年生のB量と測定の目標> 長さ、1及び2の単位と測定について理解できる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1重さ 2時間

    解説

  • 20

    <四年生のB量と測定の目標> 面積の単位と測定について理解し、1の面積を求めることができるようにするとともに、2の単位と測定について理解できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1図形 2角の大きさ

    解説

  • 21

    <五年生のB量と測定の目標> 1や2などの面積及び3などの体積を求めることができるようにする。また、4の5及び6の二つの量の7について理解できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1三角形 2平行四辺形 3直方体 4測定値 5平均 6異種 7割合

    解説

  • 22

    <六年生のB量と測定の目標> 1の面積及び2などの体積を求めることができるようにするとともに、3について理解し、求めることができるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1円 2角柱 3速さ

    解説

  • 23

    一年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 時刻の読み方

    解説

  • 24

    二年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ㎜、㎝、m、㎖、㎗、l、日、時、分

    解説

  • 25

    三年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 計器による測定、秒、時刻や時間の計算

    解説

  • 26

    四年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ㎠、㎡、k㎡、a、ha、角の大きさの単位(度°)

    解説

  • 27

    五年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 三角形、平行四辺形、ひし形、台形の面積の求め方、㎤、㎥、立方体、直方体、測定値の平均、人口密度

    解説

  • 28

    六年生<B量と測定>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 概形、円、角柱、円柱、速さ、メートル法

    解説

  • 29

    <一年生のC図形の目標>具体物を用いた活動を通して、図形についての理解の1となる2を重ね、図形についての感覚を豊かにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1基礎 2経験

    解説

  • 30

    <二年生のC図形の目標>具体物を用いた活動を通して、1や2などの図形について理解できるようにし図形についての感覚を豊かにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1三角形 2四角形

    解説

  • 31

    <三年生のC図形の目標>図形を構成する要素に着目して、1や2などの図形について理解できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1二等辺三角形 2正三角形

    解説

  • 32

    <四年生のC図形の目標>図形を構成する要素及びそれらの1に着目して考察し、2や3などの平面図形及び4などの立体図形について理解できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1位置関係 2平行四辺形 3ひし形 4直方体

    解説

  • 33

    <五年生のC図形の目標>平面図形についての理解を深めるとともに、1などの立体図形について理解できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1角柱

    解説

  • 34

    <六年生のC図形の目標>1や2、3な図形について理解し、図形についての理解を深める。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1縮図 2拡大図 3対称

    解説

  • 35

    一年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 身の回りにあるものの形(平面図形、立体図形)の観察や構成

    解説

  • 36

    二年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 三角形、四角形、直角三角形、箱の形

    解説

  • 37

    三年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 二等辺三角形、正三角形、円、球

    解説

  • 38

    四年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 直方体の平行や垂直の関係、ものの位置の表し方

    解説

  • 39

    五年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 多角形、正多角形、図形の合同、図形の性質、円周率

    解説

  • 40

    六年生<C図形>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 縮図や拡大図、対称な図形

    解説

  • 41

    <D数量関係の目標>で「読み取ったりする」とされているのは何年生までか。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 二年生まで

    解説

  • 42

    <三年生のD数量関係の目標>では二年生と比較してどこが変化しているか。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 「読み取ったりする」が「調べたりする」に変化している。

    解説

  • 43

    <五年生のD数量関係の目標>数量の関係を考察するとともに、1や2などを用いて資料の3を調べることができるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1百分率 2円グラフ 3特徴

    解説

  • 44

    <六年生のD数量関係の目標>1や2について理解し、数量の関係の考察に3の考えを用いることができるようにするとともに、4を用いて式に表すことができるようにする。また、資料の散らばりを調べ5に6できるようにする。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1比 2比例 3関数 4文字 5統計的 6考察

    解説

  • 45

    一年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 絵や図形を用いた数量の表現

    解説

  • 46

    二年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 簡単な表やグラフ

    解説

  • 47

    三年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 表や棒グラフ

    解説

  • 48

    四年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ()を用いた式、資料の分類整理

    解説

  • 49

    五年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 簡単な比例の関係、百分率、円グラフや帯分数グラフ

    解説

  • 50

    六年生<D数量関係>の内容のキーワードを答えよ。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 比例と反比例、資料の平均、度数分布、起こり得る場合 "<一年生の算数的活動>ア1をまとめて数えたり2したりし、それを3して表す活動。 イ計算の4や計算の仕方を1を用いたり、言葉、式、図を用いたりして表す活動。

    解説

  • 51

    ウ身の回りにあるものの長さ、面積、体積を5比べたり、6のものを用いて比べたりする活動。"

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1具体物 2等分 3整理 4意味 5直接 6他

    解説

  • 52

    <一年生の算数的活動>エ身の回りから、いろいろな形を見付けたり、具体物を用いて形を作ったり1したりする活動。オ数量についての具体的な場面を2に表したり、2を3な場面に結び付けたりする活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1分解 2式 3具体的

    解説

  • 53

    <二年生の算数的活動>ア整数が使われている場面を見付ける活動。 イ1から2を見付ける活動。 ウ量の大きさの3を付ける活動。 エ図形をかいたり、作ったり、敷き詰めたりする活動。オ図や式に表し、説明する活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1乗法九九表 2きまり 3見当

    解説

  • 54

    <三年生の算数的活動> ア1を考え、説明する活動。イ小数や分数の2を3活動。ウ4の関係を調べる活動。エ5などを6する活動。オ資料を分類整理し、7を用いて表す活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1計算の仕方 2大きさ 3比べる 4単位 5正三角形 6作図 7表

    解説

  • 55

    <四年生の算数的活動>ア計算の結果の1をし判断する活動。イ面積のもとめ方を考え、説明する活動。ウ面積を2する活動。エ3などを4、図形の性質を調べる活動。オ身の回りの数量の関係を調べる活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1見積もり 2実測 3平行四辺形 4敷き詰め

    解説

  • 56

    <五年生の算数的活動>ウ1な図形をかいたり、作ったりする活動。エ三角形の三つの角の大きさの和が180°になることを2に考え説明する活動。四角形の四つ角の大きさの和が360°になることを3に考え、説明する活動。オ4に応じて5や6を選び、説明する活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1合同 2帰納的 3演繹的 4目的 5表 6グラフ

    解説

  • 57

    <六年生の算数的活動>ア分数についての計算の意味や計算の仕方を、言葉、数、式、図、1を用いて考え、説明する活動。イ身の回りで使われている量の2を見付けたり、それがこれまでに学習した単位とどのような関係にあるかを調べる活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1数直線 2単位

    解説

  • 58

    <六年生の算数的活動>ウ身の回りから1や2、3な図形を見付ける活動。エ身の回りから、比例の関係にある二つの数量を見付けたり、比例の関係を用いて問題を解決したりする活動。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1縮図 2拡大図 3対称

    解説

  • 59

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>第二の各学年の内容は、次の学年以降においても必要に応じて1して指導すること。数量や図形についての基礎的な能力の2や維持を図るため、3の機会を設けて4に指導すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1継続 2習熟 3適宜練習 4計画的

    解説

  • 60

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>第二の各学年の内容の「A数と計算」「B量と測定」「C図形」及び「D数量関係」の間の指導の1を図ること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1関連

    解説

  • 61

    <指導計画作成と内容の取り扱い>算数的活動は基礎的・基本的な知識及び技能を確実に身に付けたり、1等を高めたり、算数を学ぶことの2や3を実感したりするために、重要な役割を果たすものであることから。各学年の内容の「A数と計算」「B量と測定」「C図形」及び「D数量関係」に示す事項については、算数的活動を通して指導するようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1思考力、判断力、表現力 2楽しさ 3意義

    解説

  • 62

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>第一章総則の第一の二及び第三章道徳の第一に示す1の目標に基づき、道徳の時間などとの関連を考慮しながら、第三章道徳の第二に示す内容について、算数科の特質に応じて適切な指導をすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1道徳教育

    解説

  • 63

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>数量や図形についての豊かな感覚を育てるとともに、およその大きさや形をとらえ、それらに基づいて適切に1したり、2の仕方を考え出したりすることができるようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1判断 2能率的な処理

    解説

  • 64

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>思考力、判断力、表現力等を育成するため、各学年の内容の指導に当たっては、1を用いて考えたり、説明したり、互いに自分の考えたり表現し伝え合ったりするなどの学習活動を積極的に取り入れるようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1言葉、数、式、図、表、グラフ

    解説

  • 65

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>各学年の内容に示す[用語・記号]は、当該学年で取り上げる内容の1や2を3にするために示したものであり、その指導に当たっては、各学年の内容と密接に関連させて取り上げるようにし、それらを用いて表したり考えたりすることの4が分かるようにすること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1程度 2範囲 3明確 4よさ

    解説

  • 66

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>1による計算の2を3に身に付けることを重視するとともに、目的に応じて計算の結果の4をして、計算の仕方や結果について適切に判断できるようにすること。また、低学年の「A数と計算」の指導に当たっては、5や具体物などの教具を適宜用いて、数と計算についての意味の理解を深めるよう留意すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1筆算 2技能 3確実 4見積もり 5そろばん

    解説

  • 67

    <指導計画の作成と内容の取り扱い>数量や図形についての感覚を豊かにしたり、表やグラフを用いて表現する力を高めたりするなどのため、必要な場合において1などを適切に活用すること。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1コンピュータ

    解説

  • 68

    <算数的活動についての解説>算数的活動とは、児童が1をもって2に取り組む算数にかかわりのある様々な活動を意味している。教師の説明を3に聞くだけの学習や、単なる4を行うだけの学習は、算数的活動に含まれない。→

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1目的意識 2主体的 3一方的 4計算練習

    解説

  • 69

    <算数的活動についての解説>算数的活動には、様々な活動が含まれ得るものであり、1な活動など2を使ったり、3を用いたりする活動を主とするものがあげられることが多いが、そうした活動に限られるものではない。算数に関する4について考えたり、算数の5をもとに6に考えたりする活動や、考えたことなどを表現したり、説明したりする活動は、具体物などを用いた活動でないとしても算数的活動に含まれる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 1作業的・体験的 2身体 3具体物 4課題 5知識 6発展的・応用的

    解説

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