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教育心理 語句一問一答

カード 47枚 作成者: Kazuaki Ito (作成日: 2016/06/28)

  • 外発的動機付け→内発的動機付け

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  • 1

    外発的動機付け→内発的動機付け

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 機能的自律

    解説

  • 2

    内発的動機付け→外発的動機付け

    補足(例文と訳など)

    答え

    • アンダーマイニング現象

    解説

  • 3

    自分がとった行動が成功したり失敗したりいたとき、その原因がどこにあるのかなんであったか推論して、特定の要因に原因求める

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 原因帰属

    解説

  • 4

    学習活動における動機付けは適切なレベルにあることが必要であるとする理論

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ヤーキーズ・ドッドソンの法則

    解説

  • 5

    学習活動の途中で、練習を続けても成績が向上しなくなり、それでも練習を続けていると再び成績が交渉する場合の学習途上の一時的な停滞

    補足(例文と訳など)

    答え

    • プラトー

    解説

  • 6

    120個の文章について自分自身に当てはまるかどうかを「はい」「いいえ」「?」で答えさせる

    補足(例文と訳など)

    答え

    • YG性格検査

    解説

  • 7

    精神障害者の性格特徴を基準として作成。性格の中の異常性に着目。合計で550項目からなる質問

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ミネソタ多面人格目録(MMPI)

    解説

    ハサウェイ、マッキンレイ

  • 8

    60項目の質問に「はい」「いいえ」「?」で答えさせる。内向性・外向性の程度と神経症的傾向を調べることができる

    補足(例文と訳など)

    答え

    • モーズレイ性格検査(MPI)

    解説

    アイゼンク

  • 9

    自我状態を知ることを目的として開発された検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • エゴグラム

    解説

    デュセイ

  • 10

    性格を16個の因子で分類、それぞれを測定することで性格をとらえる

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 16PF

    解説

    キャッテル

  • 11

    マレーの社会的欲求の概念に基づき、その顕在性欲求リストを取り入れて作成した検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • EPPS

    解説

    エドワーズ

  • 12

    インクの染みでできた左右対称の図形が何に見えるか、どうしてそう見えるのかを尋ねる検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ロールシャッハ・テスト

    解説

    ロールシャッハ

  • 13

    未完成の文章を自由に補完させて文章を完成させる検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 文章完成法検査(SCT)

    解説

  • 14

    人物を含む漠然とした状況の白黒の絵を見て、それから未来・現在・過去にわたる自由な空想物語を作らせる

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 主題統覚検査(TAT、CAT)

    解説

    マレー、モーガン

  • 15

    日常生活で体験する欲求不満場面を描いた絵の中で、一方の人物が発した言葉に対して、他方の人が何と答えるか記入させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • P-Fスタディ

    解説

    ローゼンツヴァイク

  • 16

    人物の顔写真を被験者に見せ、好き嫌いでカード判断させる。衝動のありようを分析

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ソンディ・テスト

    解説

  • 17

    勉学に対して無気力・無関心になるが、サークル活動やアルバイトは今までと同じように積極的に関わることができる

    補足(例文と訳など)

    答え

    • アパシー

    解説

  • 18

    軽作業期、重作業期、生活訓練機を経て気分本位から目的本位への変換を目指す

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 森田療法

    解説

    森田正馬

  • 19

    舞台の上で自由な筋書きのない即興劇を行わせ、その中で各個人が新しい体験をすることを重視する心理療法

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 心理劇

    解説

    モレノ

  • 20

    不安階層表に従って体を慣れさせ、徐々に不安を克服していく古典的条件付けを応用した技法

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 系統的脱感作法

    解説

    ウォルピ

  • 21

    オペラント条件付けを応用したもの。期待されていることができたら褒美をあげることで行動を改ため、背後にある精神面も変化させていく

    補足(例文と訳など)

    答え

    • トークン・エコノミー法

    解説

  • 22

    過去の経験ではなく、本人の現在の非合理的な信念体系に不適応の原因があると考える。合理的な信念体系を身に付けさせることで解決を目指す

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 合理情動行動療法(論理療法)

    解説

    エリス

  • 23

    自己催眠による心身の調節法。自律機能を自己コントロールする力を訓練

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 自律訓練法

    解説

    シュルツ

  • 24

    「今、ここで」の体験と関係の全体性に重点を置き、自己に責任をもつことを重視して、自発的な感情や自己への気づきを喚起しながら自己実現を促進

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ゲシュタルト療法

    解説

    パールズ

  • 25

    「今、ここで」の対人関係のありかたの不適切さが不安や神経的症状の原因と考え、対人関係を分析することで自己コントロールを目指す

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 交流分析

    解説

    バーン

  • 26

    数人から10人程度の参加者とファシリテーターでがっゆくを行い、医師や感情を率直に表明しあうことで、自己成長や対人関係の発展と改善を図る

    補足(例文と訳など)

    答え

    • エンカウンター・グループ

    解説

    ロジャーズ

  • 27

    リーダーのインストラクション、実際に体験するエクササイズ、そして感じたことのシェアリングを通して自己理解を深める

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 構成的グループ・エンカウンター

    解説

    國分康孝

  • 28

    自分の身体や心、命を守り、健康的に生きるためのトレーニング

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ライフスキルトレーニング

    解説

  • 29

    自分、相手の人権を尊重した上で、自分の意見・気持ちを相手に表現できるようにトレーニング

    補足(例文と訳など)

    答え

    • アサーション(自己主張)トレーニング

    解説

  • 30

    困難を抱える状況の総体を「ソーシャルスキル」と呼ばれるコミュニケーション技術の側面からとらえ、技術を向上させ困難を解決させようとすること

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ソーシャルスキルトレーニング

    解説

  • 31

    カウンセラーが感じていることと、クライエントに発している言動の間に矛盾がないこと

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 自己一致

    解説

  • 32

    クライエントの訴えをすべてありのままに受け入れる態度のこと

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 無条件の肯定的関心

    解説

  • 33

    クライエントの言語の背後にある気持ちを正確に感じ取り、受け止め、そのことを伝え返すこと

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 共感的理解

    解説

  • 34

    カウンセリングを成功させるために必要となる、カウンセラーとクライエントの間に親和関係、信頼関係のこと

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ラポール

    解説

  • 35

    同じ境遇の者同士が、自らの心の内を語りあうことを通して問題解決をはかるカウンセリングの技法

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ピア・カウンセリング

    解説

  • 36

    静かに心に感じられた「実感」に触れ、それをイメージや言語で象徴化して意味を見出すことにより安心感や解放感を生み出す

    補足(例文と訳など)

    答え

    • フォーカシング

    解説

    ジェンドリン

  • 37

    教師が、特定の子どもに対して将来成績が伸びる予断をもっていると、その子どもの成績と期待と一致した方向に変化してしまう現象。教師期待効果

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ピグマリオン効果

    解説

    ローゼンタール

  • 38

    望ましい特性を持っていると、他の特性についても望ましいものであると勝手に判断してしまう誤り。光背効果

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ハロー効果

    解説

    答案の文字がきれいだと、答案自体が善くかけていると感じる

  • 39

    他者から説得を受けた時、その説得内容の趣旨とは逆の方向に自分の意見や態度を変化させる現象

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ブーメラン効果

    解説

  • 40

    他者から説得を受けた時、その説得の効果が、説得された直後よりも一定時間後のほうが大きくなる現象

    補足(例文と訳など)

    答え

    • スリーパー効果

    解説

  • 41

    作業効果は、作業場内でのインフォーマルな人間関係により強く影響されるという現象

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ホーソン効果

    解説

  • 42

    問題が難易度順に配列されており、どの程度まで正解できたかで精神年齢が求められる。幼稚園から小学校中学年の児童の一般知能の測定には適している。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ビネ―式知能検査

    解説

    ビネー、シモン

  • 43

    パーソナリティに影響されやすい言語性因子とそうではない動作性因子に分けて調べ、そこから全体の知能を求める

    補足(例文と訳など)

    答え

    • ウェクスラー式知能検査 (WPPSI、WISC、WAIS)

    解説

    ウェクスラー

  • 44

    子どもの知的能力を、継次処理ー同時処理からなる情報処理様式と知能・技能の習得度という二つの側面から総合的に評価する

    補足(例文と訳など)

    答え

    • K-ABC心理・教育アセスメントバッテリー

    解説

    カウフマン夫妻

  • 45

    言語を媒体とした知能検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • A式知能検査

    解説

  • 46

    言語以外のものを媒体とした知能検査

    補足(例文と訳など)

    答え

    • B式知能検査

    解説

  • 47

    人物の正面全身像を描かせ知能水準を検査する

    補足(例文と訳など)

    答え

    • DAM

    解説

    グッドナフ

56995

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