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学習指導要領 地理編

カード 44枚 作成者: Kazuaki Ito (作成日: 2016/04/06)

  • 日本や世界の地理的事象に対する関心を高め,広い視野に立って我が国の国土及び世界の諸地域の地域的特色を考察し理解させ,地理的な見方や考え方の基礎を培い,我が国の国土及び世界の諸地域に関する地理的認識を養う。

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  • 1

    日本や世界の地理的事象に対する関心を高め,広い視野に立って我が国の国土及び世界の諸地域の地域的特色を考察し理解させ,地理的な見方や考え方の基礎を培い,我が国の国土及び世界の諸地域に関する地理的認識を養う。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-1 目標(1)

    解説

  • 2

    日本や世界の地域の諸事象を位置や空間的な広がりとのかかわりでとらえ,それを地域の規模に応じて環境条件や人間の営みなどと関連付けて考察し,地域的特色や地域の課題をとらえさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-1 目標(2)

    解説

  • 3

    大小様々な地域から成り立っている日本や世界の諸地域を比較し関連付けて考察し,それらの地域は相互に関係し合っていることや各地域の特色には地方的特殊性と一般的共通性があること,また,それらは諸条件の変化などに伴って変容していることを理解させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-1 目標(3)

    解説

  • 4

    地域調査など具体的な活動を通して地理的事象に対する関心を高め,様々な資料を適切に選択,活用して地理的事象を多面的・多角的に考察し公正に判断するとともに適切に表現する能力や態度を育てる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-1 目標(4)

    解説

  • 5

    地球儀や世界地図を活用し,緯度と経度,大陸と海洋の分布,主な国々の名称と位置,地域区分などを取り上げ,世界の地域構成を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(1)世界の様々な地域-ア 世界の地域構成

    解説

  • 6

    世界各地における人々の生活の様子とその変容について,自然及び社会的条件と関連付けて考察させ,世界の人々の生活や環境の多様性を理解させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(1)世界の様々な地域-イ 世界各地の人々の生活と環境

    解説

  • 7

     世界の諸地域について,以下の(ア)から(カ)の各州に暮らす人々の生活の様子を的確に把握できる地理的事象を取り上げ,それを基に主題を設けて,それぞれの州の地域的特色を理解させる。 ((ア)から(カ)は省略)

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(1)世界の様々な地域-ウ 世界の諸地域

    解説

  • 8

    世界の諸地域に暮らす人々の生活の様子を的確に把握できる地理的事象を取り上げ,様々な地域又は国の地域的特色をとらえる適切な主題を設けて追究し,世界の地理的認識を深めさせるとともに,世界の様々な地域又は国の調査を行う際の視点や方法を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(1)世界の様々な地域-エ 世界の様々な地域の調査

    解説

  • 9

    地球儀や地図を活用し,我が国の国土の位置,世界各地との時差,領域の特色と変化,地域区分などを取り上げ,日本の地域構成を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)日本の様々な地域-ア 日本の地域構成

    解説

  • 10

    世界的視野や日本全体の視野から見た日本の地域的特色を取り上げ,我が国の国土の特色を様々な面から大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)日本の様々な地域-イ 世界と比べた日本の地域的特色

    解説

  • 11

    世界的視野から日本の地形や気候の特色,海洋に囲まれた日本の国土の特色を理解させるとともに,国内の地形や気候の特色,自然災害と防災への努力を取り上げ,日本の自然環境に関する特色を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-イ-(ア) 自然環境

    解説

  • 12

    世界的視野から日本の人口と人口密度,少子高齢化の課題を理解させるとともに,国内の人口分布,過疎・過密問題を取り上げ,日本の人口に関する特色を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-イ-(イ) 人口

    解説

  • 13

    世界的視野から日本の資源・エネルギーの消費の現状を理解させるとともに,国内の産業の動向,環境やエネルギーに関する課題を取り上げ,日本の資源・エネルギーと産業に関する特色を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-イ-(ウ) 資源・エネルギーと産業

    解説

  • 14

    日本を幾つかの地域に区分し,それぞれの地域について,以下の(ア)から(キ)で示した考察の仕方を基にして,地域的特色をとらえさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)日本の様々な地域-ウ 日本の諸地域

    解説

  • 15

    地域の地形や気候などの自然環境に関する特色ある事象を中核として,それを人々の生活や産業などと関連付け,自然環境が地域の人々の生活や産業などと深い関係をもっていることや,地域の自然災害に応じた防災対策が大切であることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(ア)自然環境を中核とした考察

    解説

  • 16

    地域の産業,文化の歴史的背景や開発の歴史に関する特色ある事柄を中核として,それを国内外の他地域との結び付きや自然環境などと関連付け,地域の地理的事象の形成や特色に歴史的背景がかかわっていることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(イ) 歴史的背景を中核とした考察

    解説

  • 17

    地域の農業や工業などの産業に関する特色ある事象を中核として,それを成立させている地理的諸条件と関連付け,地域に果たす産業の役割やその動向は他の事象との関連で変化するものであることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(ウ) 産業を中核とした考察

    解説

  • 18

    地域の環境問題や環境保全の取組を中核として,それを産業や地域開発の動向,人々の生活などと関連付け,持続可能な社会の構築のためには地域における環境保全の取組が大切であることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(エ) 環境問題や環境保全を中核とした考察

    解説

  • 19

    地域の人口の分布や動態,都市・村落の立地や機能に関する特色ある事象を中核として,それを人々の生活や産業などと関連付け,過疎・過密問題の解決が地域の課題となっていることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(オ) 人口や都市・村落を中核とした考察

    解説

  • 20

    地域の伝統的な生活・文化に関する特色ある事象を中核として,それを自然環境や歴史的背景,他地域との交流などと関連付け,近年の都市化や国際化によって地域の伝統的な生活・文化が変容していることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(カ) 生活・文化を中核とした考察

    解説

  • 21

    地域の交通・通信網に関する特色ある事象を中核として,それを物資や人々の移動の特色や変化などと関連付け,世界や日本の他の地域との結び付きの影響を受けながら地域は変容していることなどについて考える。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)-ウ-(キ) 他地域との結び付きを中核とした考察

    解説

  • 22

    身近な地域における諸事象を取り上げ,観察や調査などの活動を行い,生徒が生活している土地に対する理解と関心を深めて地域の課題を見いだし,地域社会の形成に参画しその発展に努力しようとする態度を養うとともに,市町村規模の地域の調査を行う際の視点や方法,地理的なまとめ方や発表の方法の基礎を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 中社-2-(2)日本の様々な地域-エ 身近な地域の調査

    解説

  • 23

    現代世界の地理的な諸課題を地域性や歴史的背景,日常生活との関連を踏まえて考察し,現代世界の地理的認識を養うとともに,地理的な見方や考え方を培い,国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質を養う。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-1 目標

    解説

  • 24

    世界諸地域の生活・文化及び地球的課題について,地域性や歴史的背景を踏まえて考察し,現代世界の地理的認識を深めるとともに,地理的技能及び地理的な見方や考え方を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 内容-(1) 現代世界の特色と諸課題の地理的考察

    解説

  • 25

    地球儀と世界地図との比較,様々な世界地図の読図などを通して,地理的技能を身に付けさせるとともに,方位や時差,日本の位置と領域,国家間の結び付きなどについてとらえさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(1)-ア 地球儀や地図からとらえる現代世界

    解説

  • 26

    世界諸地域の生活・文化を地理的環境や民族性と関連付けてとらえ,その多様性について理解させるとともに,異文化を理解し尊重することの重要性について考察させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(1)-イ 世界の生活・文化の多様性

    解説

  • 27

    環境,資源・エネルギー,人口,食料及び居住・都市問題を地球的及び地域的視野からとらえ,地球的課題は地域を越えた課題であるとともに地域によって現れ方が異なっていることを理解させ,それらの課題の解決には持続可能な社会の実現を目指した各国の取組や国際協力が必要であることについて考察させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(1)-ウ 地球的課題の地理的考察

    解説

  • 28

    生活圏の諸課題について,地域性や歴史的背景を踏まえて考察し,地理的技能及び地理的な見方や考え方を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(2) 生活圏の諸課題の地理的考察

    解説

  • 29

    身の回りにある様々な地図の収集や地形図の読図,目的や用途に適した地図の作成などを通して,地理的技能を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(2)-ア 日常生活と結び付いた地図

    解説

  • 30

    我が国の自然環境の特色と自然災害とのかかわりについて理解させるとともに,国内にみられる自然災害の事例を取り上げ,地域性を踏まえた対応が大切であることなどについて考察させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(2)-イ 自然環境と防災

    解説

  • 31

    生活圏の地理的な諸課題を地域調査やその結果の地図化などによってとらえ,その解決に向けた取組などについて探究する活動を通して,日常生活と結び付いた地理的技能及び地理的な見方や考え方を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地A-2 -(2)-ウ 生活圏の地理的な諸課題と地域調査

    解説

  • 32

    現代世界の地理的事象を系統地理的に,現代世界の諸地域を歴史的背景を踏まえて地誌的に考察し,現代世界の地理的認識を養うとともに,地理的な見方や考え方を培い,国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質を養う。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-1目標

    解説

  • 33

    地球儀や様々な地図の活用及び地域調査などの活動を通して,地図の有用性に気付かせるとともに,地理的技能を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2内容-(1) 様々な地図と地理的技能

    解説

  • 34

    地球儀の活用,様々な時代や種類の世界地図の読図,地理情報の地図化などの活動を通して,各時代の人々の世界観をとらえさせるとともに,地図の有用性に気付かせ,現代世界の地理的事象をとらえる地理的技能を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(1)-ア 地理情報と地図

    解説

  • 35

    直接的に調査できる地域を地図を活用して多面的・多角的に調査し,生活圏の地域的特色をとらえる地理的技能を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(1)-イ 地図の活用と地域調査

    解説

  • 36

    世界の自然環境,資源,産業,人口,都市・村落,生活文化,民族・宗教に関する諸事象の空間的な規則性,傾向性やそれらの要因などを系統地理的に考察させるとともに,現代世界の諸課題について地球的視野から理解させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(2) 現代世界の系統地理的考察

    解説

  • 37

    世界の地形,気候,植生などに関する諸事象を取り上げ,それらの分布や人間生活とのかかわりなどについて考察させるとともに,現代世界の環境問題を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(2)-ア自然環境

    解説

  • 38

    世界の資源・エネルギーや農業,工業,流通,消費などに関する諸事象を取り上げ,それらの分布や動向などについて考察させるとともに,現代世界の資源・エネルギー,食料問題を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(2)-イ 資源,産業

    解説

  • 39

    世界の人口,都市・村落などに関する諸事象を取り上げ,それらの分布や動向などについて考察させるとともに,現代世界の人口,居住・都市問題を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(2)-ウ 人口,都市・村落

    解説

  • 40

    世界の生活文化,民族・宗教に関する諸事象を取り上げ,それらの分布や民族と国家の関係などについて考察させるとともに,現代世界の民族,領土問題を大観させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(2)-エ 生活文化,民族・宗教

    解説

  • 41

    現代世界の諸地域を多面的・多角的に考察し,各地域の多様な特色や課題を理解させるとともに,現代世界を地誌的に考察する方法を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(3) 現代世界の地誌的考察

    解説

  • 42

    現代世界を幾つかの地域に区分する方法や地域の概念,地域区分の意義を理解させるとともに,その有用性に気付かせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(3)-ア 現代世界の地域区分

    解説

  • 43

    現代世界の諸地域を取り上げ,歴史的背景を踏まえて多面的・多角的に地域の変容や構造を考察し,それらの地域にみられる地域的特色や地球的課題について理解させるとともに,地誌的に考察する方法を身に付けさせる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(3)-イ 現代世界の諸地域

    解説

  • 44

    現代世界における日本の国土の特色について多面的・多角的に考察し,我が国が抱える地理的な諸課題を探究する活動を通して,その解決の方向性や将来の国土の在り方などについて展望させる。

    補足(例文と訳など)

    答え

    • 地B-2-(3)-ウ 現代世界と日本

    解説

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